Von Sachkunde zu "NaWi" - was hat sich verändert?

Auf das Grundschulfach "Sachkunde" folgt für Schüler der Klassen 5 und 6 das Fach "Naturwissenschaften 5/6". Es war bei allen Lehrerfortbildungen gerade unter Gymnasiallehrern umstritten, rechnete man doch mit einer Verflachung der Inhalte, Spielereien statt gymnasialem "Niveau" und Verunsicherung der Schüler. Hinzu kam ein für alle Schulformen gleichermaßen verbindlicher Rahmenlehrplan (und daraus resultierend viele dicke zugelassene Schulbücher) mit einer Fülle an möglichen Inhalten, aber auch einer kompakten Liste von Fachwissen, das am Ende der Klasse 6 vorhanden sein muss. Als Folge hat jede Schule im Land, entsprechend der Leistungsfähigkeit ihrer Schüler und den räumlichen und sächlichen Gegebenheiten, ihren hauseigenen Lehrplan erstellt.

Das Evangelische Gymnasium hat einen verständnisvollen Schulträger, dem wohl bewusst war, dass bei der Erstausstattung der Sammlungen das Fach "NaWi" noch gar nicht geplant geschweige denn bekannt war. In Folge griff der Träger nach Ende der Lehrerfortbildungen, als der zusätzliche Bedarf bekannt war, für die erforderlichen Neuanschaffungen noch einmal tief in die Tasche. Dies ermöglicht uns einen schülernahen Unterricht. Doch lassen wir einmal Schüler einer fünften Klasse zu Wort kommen, die nach drei Monaten am Gymnasium das für sie neue Fach "Naturwissenschaften" mit dem Sachkundeunterricht an der Grundschule vergleichen:

"In der Grundschule hat man Sachunterricht. In den weiterführenden Schulen heißt es NaWi (Naturwissenschaften). Was ist der Unterschied? In der Grundschule wird in dem Fach Sachunterricht Erdkunde und NaWi zusammengefasst. In dem Fach NaWi werden auch Experimente durchgeführt (anders als in Sachkunde)."

"Bei Sachunterricht haben wir uns mit der Umwelt beschäftigt und mit der Temperatur. Bei NaWi eher mit Masse, Lautstärke, Schallwellen. Bei Sachunterricht sind wir raus und haben ausprobiert, auch im Kalten. In NaWi waren wir drin. Das finde ich gut, weil es sonst so kalt draußen ist. In NaWi machen wir nicht viel mit dem Buch, wir kriegen viele Arbeitsblätter."

"In Sachunterricht haben wir keine Experimente gemacht, sondern CDs angehört (aber nur manchmal) und in Nazi machen wir Experimente (wie z.B. Hände in Eiswasser und warmes Wasser und dann in normales Wasser). Wir haben in Sachunterricht nur in das Lehrbuch geschrieben (z.B. Textlücken) und in NaWi schreiben wir richtig viel, damit wir uns auch erinnern, was für Experimente oder andere Sachen wir gemacht haben. Bei NaWi, wenn wir Experimente machen, kann auch mal etwas schief gehen und bei Sachunterricht kann so etwas nicht passieren weil man in Sachunterricht keine Experimente macht. Sachunterricht ist leichter als Naturwissenschaft."

Die Themenfelder im Fach Naturwissenschaften gliedern sich wie folgt:

• Von den Sinnen zum Messen
• Vom ganz Großen und ganz Kleinen
• Bewegung in Natur und Technik
• Tiere, Pflanzen, Lebensräume

• Sonne, Wetter, Jahreszeiten
• Geräte und Maschinen im Alltag
• Stoffe im Alltag
• Mein Körper - meine Gesundheit

Wenn auch die ersten vier Themenfelder in der vorgegebenen Reihenfolge absolviert werden um Grundlagen für die folgenden Themenfelder zu legen, kann die Reihenfolge der zweiten vier Themenfelder (Jahrgangsstufe 6) variiert werden. Allen Themenfeldern ist die Vernetzung von biologischen, physikalischen und chemischen Inhalten gemeinsam, wenn auch nicht alle drei Fachrichtungen in jedem der acht Themenfeld vorhanden sind. Insgesamt ist die Arbeit - auch für die Lehrer - praxisorientierter und das Buch eher Materialsammlung, nicht jedoch zwanghafte Vorschrift zum Durcharbeiten von Deckel zu Deckel.

Das große Problem des Faches jedoch ist die Zusammenführung von "spielerischem Experimentieren" und dem Hinterfragen des "WARUM?". Jedes Experiment muss auch erklärt werden. Nicht vom Lehrer, sondern im Rahmen ihrer Möglichkeiten von den Schülern. Hier scheiden sich die naturwissenschaftlich fragenden von den hinnehmenden Geistern. Hoffen wir, dass die Mehrheit der Schüler hinterfragt und - im Hinblick auf die Dreiteilung in die Fachdisziplinen ab Klasse 7 - nicht beim Spielen stehen bleibt.

THO