VERA - Lernstandserhebungen Klasse 8

Englisch

Im März 2010 hat unser Gymnasium erstmals freiwillig an den Lernstandserhebungen VERA-Englisch (Vergleichsarbeiten) teilgenommen. 

Die Tests im Fach Englisch standen im Zeichen der Überprüfung des Leseverständnisses. Entsprechend der im Vorfeld veröffentlichten Informationen wurde dieser Schwerpunkt im Englischunterricht immer wieder aufgegriffen und die unterschiedlichen Aufgabentypen wurden anhand von authentischen Textmaterialien geübt. 

Der Test setzte sich aus zwei Teilen zusammen, in denen es je sechs Texte unterschiedlicher Schwierigkeitsstufen zu bearbeiten gab. Die Aufgabenformate deckten die verschiedenen Anforderungsbereiche ab: Informationsentnahme, detailliertes Lesen, Zuordnung (beispielsweise von Überschriften zu einem entsprechenden Textabschnitt), Textrekonstruktion sowie Genrebestimmung. 

Anfang März absolvierten die Schüler der Klassen 8 den Test. Die Durchführung verlief insgesamt betrachtet planmäßig. Die Schüler kamen fast ausnahmslos gut mit den unterschiedlichen Aufgabenformaten und den damit verbundenen Anforderungen zurecht. Einzelne Schwierigkeiten ergaben sich zum einen durch den Umfang des Textmaterials: da die Testteilnehmer in den Unterlagen nicht Vorblättern dürfen, konnten sich die Schüler keinen genauen Überblick darüber verschaffen, was sie genau erwartete; dadurch wurde das Zeitmanagement natürlich erschwert. Zum anderen erwiesen sich einige Texte als besonders schwierig, da das notwendige Vokabular nicht zum konkreten Unterrichtsinhalt gehörte.

Nach der Rückmeldung der VERA-Organisatoren wurden die Ergebnisse sowohl stufen- als auch klassenbezogen ausgewertet. Dabei zeigt sich, dass sich unsere Schüler mit ihren Leistungen nicht verstecken müssen: die Leistungen der Jahrgangstufe 8 bewegen sich voll und ganz im Landesdurchschnitt! Dabei liegt der überwiegende Teil der Testteilnehmer im Mittelfeld, was hinsichtlich der Förderung schwächerer Schüler an unserer Schule den Rückschluss zulässt, dass sich die Angebote, z.B. das Englisch-Training, positiv auswirken. Gleichzeitig zeigen die VERA-Ergebnisse aber auch, dass sich nur ein relativ geringer Teil der Schüler mit den Leistungen im oberen Drittel bewegt, wobei die Jahrgangsstufe auch einige wenige Leistungen im Spitzenfeld aufweisen kann. Die Überlegungen der Fachschaft gehen jetzt also dahin, mithilfe welcher konkreten Angebote eine nachhaltige Förderung der guten bis sehr guten Schüler erfolgen kann, damit sich bei den zukünftigen VERA-Tests mehr Teilnehmer im oberen Drittel und Spitzenfeld wiederfinden. 

Zusammenfassend kann festgestellt werden, dass unsere Erfahrungen mit der ersten Teilnahme an VERA im Fach Englisch positiv waren: die Leistungen der Schülerinnen und Schüler zeigen, dass sie sich im Landesdurchschnitt bewegen.